河北区近年来大力推进数字教育资源的应用，以实现教育现代化的目标。本文以河北区重点高中为例，探讨该校教育现状以及数字教育资源的高效应用，特别是通过具体的教学实例来展现其对课堂的切实影响。

　　教学模式的创新：通过引入在线教育、混合式教学等新模式，打破了传统课堂的僵化形式，使教学更加灵活多样

　　新冠疫情出现后，教育部及时提出“停课不停教、停课不停学”的要求，全国各地多次实施大规模的线上教学。各地中小学师生通过各种云平台开展线上教学。智学网帮助教师线上发放和批改作业，可以统计学生提交作业情况、教师及时反馈批改情况、实现在线测试等。

　　传统的高中化学课堂，教师在上课前费心查找大量资料天博tb综合体育官方网站，但因为课容量限制，在黑板上往往只展示了一些化学知识点，学生接触到的化学信息有限，同时也因为单一的教学模式，学生在课堂上常常感到乏味。因此可以通过引入课前微课和云平台资源包的方式进行改进。

　　课前，教师可以选择学科核心素养中相对简单的问题，制作成微课，发布在教学云平台，如智学网。微课的内容应精炼而富有启发性，旨在帮助学生提前了解和预习相关的化学知识点。

　　除了微课视频外，教师还可以搜集与课程教学内容相关的有助于学生学习和理解的资源，制成课程资源包，通过云平台供学生课前查阅。

　　教学内容的创新：数字教育资源为课程提供了丰富的素材和案例，使教学内容更加生动、具体，有助于培养学生的实践能力和创新思维

　　高中化学教学的目标除了教会学生基本的化学理论知识以外，更为重要的是，让学生体验科学探究过程，提升学生的科学素养，培养学生的创新精神。正因如此，教师需要不断地整合教学资源，再在课堂上呈现给学生，培养学生的科学意识。针对传统化学实验教学存在的困难，数字化手段能很好地解决问题。比如，Nobook可以很好地解决有毒有污染化学实验不能课上完成、课本实验在课堂上很难人人都做的问题，学生通过虚拟实验，观察实验现象, 摆脱死记硬背的学习方式，使课堂充满趣味与互动，晦涩的知识瞬间直观可见，从而激发学生学习化学的兴趣，培养科学探究思维与创造能力。Nobook软件更难能可贵的是，教师和学生可以自主设计实验。

　　《勒夏特列原理的应用》高三一轮复习课中，课本影响平衡移动因素中浓度实验涉及硫溶液有毒性，压强实验涉及注射器难以做到完全封闭，所以采用虚拟实验软件Nobook实现。课前利用Nobook软件线上发布班级作业，学生用移动终端登录并自主完成实验过程，提交实验报告。课堂上线下汇报小组实验成果。通过线上线下混合式模式复习勒夏特列原理的基本知识点，培养学生实验探究与创新意识、变化观念与平衡思想的学科核心素养。

　　另外，化学实验成果的展现，传统课堂多用实物投影呈现，有较大的局限性，并且每组展示降低了课堂效率。《硫酸》一课中，教师利用教学云平台实现分组讨论，完成胆矾晶体和小木条的实验，上传实验结果图片，说明实验现象和体现了浓硫酸的什么性质，这样，清晰快速及时呈现实验结果，最大限度地加强了生生互动、师生互动。《勒夏特列原理的应用》一课中，将腾讯会议和虚拟摄像头结合，实现分组实验的课堂直播。

　　传统教学重结果轻过程，学生往往记住最后的规律和公式，这样长久下去，学生的学科核心素养得不到提升，甚至失去了学习化学的兴趣。比如，新高考背景下高中化学增加选择性必修二结构与性质的学习，这部分内容由于涉及结构原理、晶体微观结构等，晦涩难懂，学生大多接受度不高，最终“背下来”的可能性最高。但借助数字化手段，可以将微观结构多样化呈现，让学生了解微观世界的变化和原理，从而提升学生的理解分析能力。比如，利用Nobook软件学习基态原子核外电子排布等。再比如，通过元素周期表相关App，会动态地看到元素周期表为何要如此排列，每一种化学元素的特性，以及我们日常生活中的物质由哪些化学元素构成，将带领学生们进行一次“化学元素周期表”之旅，最大限度地提升了学生的学习兴趣。

　　教学评价的创新：通过数字教育资源的支持，可以实现对学生学习过程的全面、动态评价，为教师提供更准确、及时的反馈，有助于改进教学方法和提高教学质量

　　教师可以利用上面提到的云平台“智学网”在课堂上随堂发布测试，学生利用移动终端设备答题，系统会自动记录每位学生的答案及思考时间，提交后，系统就能迅速地把练习完成情况统计出来,教师既可以知道每一个知识点全班掌握的情况，还可以知道每一个人对于知识的学习状况，及时给予指导和表扬。学生也可以在最短时间内看到班级整体的学习情况，并将学习结果与之对比，查漏补缺，取长补短。

　　在课堂反馈环节中，除了借助云平台智学网之外，还可以运用手写板，解决智学网主观题不能及时反馈答题过程的弊端。课堂上对于大题的反馈往往不能只看计算结果，要重点看学生的作答过程，才能有针对性找到问题所在。比如在《化学平衡常数应用》一课中，运用手写板实现课堂运算过程直播，及时反馈学生的思考运算过程，有针对性处理课堂问题，提高课堂效率。

　　试卷分析课也可以充分利用教学云平台，教师可以利用智学网教师端，课前总结班级成绩、客观题和主观题的正确率、哪个知识点出现问题等。学生也可以利用智学网学生端，查阅成绩报告、分析成绩结果、查看电子试卷，对于自己的考试进行课前反思并完成学习平台上的预留作业。